Conseils pour les adultes

Destiné à sensibiliser et à initier l’enfant, l’éveil musical est conjointement envisagé par la Philharmonie comme un outil d’accompagnement à la parentalité dans le cadre familial. Ses propositions sont imaginées comme des invitations à prolonger à la maison et au quotidien, en autonomie, sans chemin prédéterminé ni modèle imposé, l’expérience sonore et musicale vécue en atelier, en atelier-concert ou en séance thématique. La transmission aux familles et aux parents s’inscrit ainsi au cœur du projet pédagogique.

Le parent est un médiateur essentiel de la pédagogie développée à la Philharmonie, considéré dans le respect de sa culture, de sa langue et de sa religion : complice et moteur dans l’atelier-concert ou le parcours sensoriel du tout petit enfant jusqu’à ses trois ans, acteur ponctuel des cycles annuels proposées aux enfants de 4 et 5 ans, spectateur privilégié de la restitution des enfants de 6 ans, l’adulte vit aussi la musique. Il est invité à chaque étape de l’évolution et de l’éveil musical de l’enfant, à partager, ressentir, expérimenter les univers sonores et les parcs instrumentaux dans le même temps et le même espace que son enfant pour ensuite se saisir de la possibilité de transmettre à son tour et de stimuler, dans le contexte familial, la mémoire sonore et le partage du sensible. Le parent est particulièrement pris en compte dans les parcours sensoriels et musicaux dédiés au tout petit enfant, acteur de confiance et de partage naturel aux yeux de l’enfant pour étendre et transposer l’univers de l’atelier d’éveil au cocon de la maison. La stimulation sensorielle adaptée à la réalité du bébé développée dans le temps de l’atelier gagnera à être prolongée dans le temps de la maison, pour encourager la prise de conscience de son corps et de l’espace qui l’entoure. La motricité, transversale à cette stimulation multi sensorielle, se trouvera renforcée par l’expérience du son que l’enfant vit dans son corps – mouvement, respiration, danse, geste –, qui tout entier devient instrument.

Pour les plus âgés, le parent sera tout autant un passeur naturel en ce que les ateliers d’éveil musical de la Philharmonie n’ont pas les attentes de la scolarisation. Ils ont pour ambition l’accompagnement du développement global de l’enfant et de sa relation sensible au monde et à l’autre.

Les notes de programmes (exemples : La Petite Milonga ; L’Oiseau multicolore ; Petits pas dansés) fournies aux familles en ateliers-concerts dédiés aux 3 mois-3 ans sont ainsi conçues dans cet esprit comme des outils pédagogiques et artistiques appropriés au prolongement des moments de complicité partagés en famille. Le parent est également invité à s’emparer des ateliers du voyage, destinés aux 3 ans-7 ans, qui insistent sur la diversité culturelle, pour par exemple valoriser auprès de l’enfant des instruments familiers à sa culture d’origine.

De la même manière, les récréations musicales proposées durant le temps d’un concert du dimanche après-midi souhaitent stimuler la curiosité de l’enfant, inviter au prolongement avec les parents et à l’échange dans l’intimité de la famille. L’équipe d’éveil musical prépare la publication d’un document pédagogique particulièrement ludique intitulé Qu’ai-je fait aujourd’hui ?, qui sera prochainement mis à disposition des parents et présentera la thématique parcourue par l’enfant en récréation musicale avec l’intervenant.

Un exemple avec le cycle annuel des 6 ans et sa restitution sous forme de vidéo musicale

Le cycle d’éveil musical destiné aux enfants de 6 ans a la particularité de présenter la vidéo d’une restitution du travail créatif des enfants. Afin de partager l’esprit de la restitution et l’expérience du temps musical, le lien Internet permettant l’accès à la vidéo est temporaire, limité à la lecture et réservé au cadre familial de l’enfant concerné.

Présentée en cours d’année, cette restitution n’est ni un spectacle ni une finalité mais le témoignage du travail de création musicale effectué par les enfants avec leurs intervenants. Elle s’inscrit dans la proposition d’ateliers comme objet même de travail. Les enfants y éprouvent la concentration, choisissent leur instrument, décident de leur rôle et de la temporalité de leurs interventions, découvrent la répétition en vue d’une création collective, inventent leur narration et construisent, de semaine en semaine, leur propre histoire musicale.

Cette spécificité de la restitution dans le cadre de l’éveil musical des enfants de 6 ans correspond au développement de l’enfant et à la conclusion des années précédentes d’éveil musical – que l’enfant n’est pas obligé d’avoir vécues. Au fil de cette année charnière – le cycle destiné aux enfants de 7 ans aborde, l’année suivante, un format et des objectifs pédagogiques résolument différents –, les intervenants les accompagnent dans leur éveil aux processus artistiques et musicaux, dans le développement de leur imaginaire, de leur confiance en eux et de leur empathie, de leur goût, de leur curiosité et de leur esprit critique. Ils les épaulent dans leur ouverture à la diversité culturelle et musicale, dans leur concentration vers la maîtrise du geste instrumental et dans leur prise de conscience de leur rôle dans le groupe.